CONCLUSIONES FINALES

Hola a todos,

todo lo que empieza acaba, y este curso no iba a ser menos.

 Como conclusiones finales, quería decir que me ha sorprendido gratamente. Cuando me apunté no tenía ni idea de que era el eTwinning. Después de todos estos días practicando y conociéndolo, creo que es una herramienta muy importante de trabajo, que nos puede ayudar mucho a la hora de poner en práctica el Aprendicaje Colaborativo y Participativo.

El funcionamiento del curso me ha gustado mucho por el continuo feedback entre tutor y alumnos y entre alumnos. También me gustaron los contenidos de los materiales y su presentación y exposición.

El único detalle negativo que destacaría serían mis dificultades con las diferentes plataformas que hemos utilizados, ya que había veces que no tenía claro cuál utilizar y ... qué lío con las contraseñas. Pero todo ello, culpa mía. 😂

En cuanto, al boceto de mi proyecto, he ido aprendiendo y mejorándolo sobre la marcha, con la ayuda de las críticas de los compañeros, en su corrección inicial, y con los comentarios, posteriores, de la tutora. La verdad es que estoy grátamente sorprendida con el resultado final, ya que, al principio, no tenía muy claro si se me iba a ocurrir una buena idea.

Bueno y ahora ya me despido.

Chao.... y hasta otra.

CREACIÓN FINAL DE MI PROYECTO

Escribo esta entrada para dar a conocer la idea de mi proyecto, esta vez desarrollada y teniendo en cuenta algunas observaciones que me hicieron dos de mis compañeras en su evaluación.

Título		“¡Ayuda!: necesito un objeto tecnológico”
Tema		Este proyecto se trataría de que equipos de mi instituto y otro instituto de Irlanda, formados por 4 alumnos, planteasen problemas o necesidades humanas al resto, que lo tendrían que resolver con la construcción, en un taller de Tecnología, de un objeto tecnológico.
Edad		12-13 años (2º ESO)	Asignaturas		Tecnología
Duración		todo el curso			Inglés
Competencias básicas
x	Lengua materna		x	Aprender a aprender
x	Idiomas		x	Sociales y cívicas
x	Matemáticas, científicas, tecnológicas		x	Iniciativa y emprendimiento
x	Digitales		x	Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:  Uso del proceso tecnológico como herramienta principal. Estudiar y elegir los materiales más apropiados para cada objeto. Además, una de las partes más importantes del currículo de la assignatura de Tecnología se desarrolla, ampliamente, que es el taller, seguimiento de normas de seguridad y uso adecuado de las herramientas del taller. También se consiguen los objetivos del uso y aprendizaje de las TIC (que están incluidos en el currículo de Tecnología), tanto en el diseño como en la difusión del proyecto.  Trabajo en grupo y colaborativo.  Coevaluación entre los grupos de alumnos. Productos: Vídeo de presentación de los diversos institutos y alumnos. Blog del proyecto con diferentes entradas, unas para plantear problemas o necesidades y otras para mostrar la solución. Objeto tecnológico fabricado en el taller de Tecnología por los alumnos. Vídeo explicativo con fases del proceso tecnológico llevado a cabo y sobre funcionalidad, instrucciones y mantenimiento del objeto. Memoria del proyecto realizado, en una presentación dentro de una entrada del blog del proyecto. Rúbricas de evaluación de los alumnos. Rúbricas de evaluación de los profesores.
Metodologías y procesos de trabajo
Cada mes un grupo de aquí propondrá un reto a todos los grupos de Irlanda y viceversa (actividad colaborativa). El reto consistirá en plantear un problema o necesidad que tienen ellos en su vida cotidiana, en su país, y que se podría resolver con la construcción de un objeto, relativamente sencillo. Los grupos del otro país, tendrán que resolver el problema planteado con el método del proceso tecnológico (actividad colaborativa). Tendrán que explicar todas las fases del proceso en un vídeo y presentar su objeto construido en un vídeo tutorial. El grupo que planteó el reto tendrá que evaluar el objeto resultante (actividad de coevaluación), para ello se ayudarán de rúbricas desarrolladas previamente y del vídeo explicativo con todas las fases del proceso y la presentación del objeto, su funcionalidad, instrucciones y mantenimiento. Los demás grupos, podrán utilizar el vídeo con las fases, la documentación escrita (memoria del proyecto del objeto) y la rúbrica de corrección, para ver qué errores se han cometido e intentar no cometerlos ellos. Las rúbricas de corrección de los profesores servirán para que los alumnos implicados puedan ver donde han fallado y los demás evitar hacer los mismos errores.
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Vídeo de presentación de los institutos y alumnos (cada grupo decide que mostrar y explicar) --> Vimeo Planteamiento del reto con el problema o necesidad planteada utilizando el formulario y publicándolo en una entrada del blog --> Blogger Grabación en un vídeo de todas las fases del proceso tecnológico seguidas (se tendrá que ir grabando durante todos los días que dure el proceso, para que queden bien especificadas todas las fases).  --> Vimeo Diseño del objeto (esbozos, croquis y planos) --> Autocad Difusión del vídeo de las fases seguidas en el blog y facebook. Construcción del objeto en el taller --> Herramientas y materiales del taller de Tecnología. Vídeo tutorial de la presentación del objeto, su funcionalidad, instrucciones y mantenimiento. Con una simulación de cómo puede resolver el problema o necesidad planteados --> Vimeo, Youtube y Blogger Confección de la memoria del proyecto realizado --> Google Docs y Blogger Evaluación por parte del grupo que planteó el problema  o necesidad, mediante rúbricas, utilizando el vídeo tutorial anteriormente citado --> Google Docs para compartir archivos. Exposición de los objetos en el hall del instituto. Voy a explicar más detalladamente una de estas actividades: CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO EN EL TALLER Agrupamiento: grupos nacional de 4 alumnos. Objetivos: Disponer de destrezas técnicas y conocimientos suficientes para elaborar y manipular materiales, objetos y sistemas tecnológicos de forma segura. Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encargadas con actitud de respeto, cooperación, tolerancia, igualdad y solidaridad. Contenidos:   Fase de Ejecución dentro del proceso de resolución técnica de problemas. Normas de seguridad en el taller de Tecnología. Herramientas de un taller de Tecnología.  Temporalización: 3 horas semanales durante 3 semanas. Criterios de evaluación: dentro de los criterios del "Proceso de resolución de problemas tecnológicos", en esta actividad se utizarían los siguientes criterios: Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos materiales y organizativos con criterios de economía, seguridad y respeto al medio ambiente y valorando las condiciones del entorno de trabajo. Manipular y mecanizar materiales convencionales asociando la documentación técnica en el proceso de producción de un objeto, respetando sus características y utilizando técnicas y herramientas adecuadas con especial atención a las normas de seguridad y salud: Identifica y manipula las herramientas del taller en operaciones básicas de conformado de los materiales de uso técnico. Herramientas TIC empleadas: durante la construcción del objeto en el taller, deben ir filmando un vídeo con Vimeo para poderlo colgar en Youtube, Facebook y Blogger. Productos esperados: el objeto que resuelve el problema o necesidad planteada.
Evaluación, seguimiento y difusión
El profesorado de Tecnología implicado de cada uno de los institutos evaluará cada una de las fases del proceso tecnológico llevadas a cabo: el orden correcto en su desarrollo y que no falte nada en ninguna de ellas. Por otra parte, también evaluará el trabajo realizado en el taller, tanto el resultado final (objeto), como el cumplimiento de las normas de seguridad y el uso adecuado de cada una de las herramientas y materiales en cada momento. Además, tendrá que evaluar el desarrollo de la documentación escrita (memoria) del proyecto. Todo ello con rúbricas, que se harán públicas en el blog. Este profesorado será también el encargado de evaluar toda la parte correspondiente al uso de las TIC durante todo el tiempo que dure el proyecto eTwinning. El profesorado de inglés será el encargado de evaluar el uso de la lengua inglesa por parte de los alumnos de aquí, en su comunicación con los alumnos de Irlanda, tanto expresión oral a la hora de hablar en los diferentes vídeos, como escrita en los diversos documentos y entradas del blog. El proyecto contaría con un blog de Blogger para dar visibilidad y difusión al proceso seguido durante el proyecto, así como los resultados finales, el vídeo tutorial del objeto se colgaría en Youtube y también se utilizaría Facebook. Por otra parte, se organizaría una exposición en el hall de los institutos con una invitación para que toda la comunidad educativa y las familias de los alumnos implicados conociesen los objetos diseñados y construidos en el taller.